调查研究
讲“党史国史”,国门大学培养和树立大学生科学的世界观、人生观、价值观 ——成长中的内蒙古大学满洲里学院满洲里俄语职业学院
发布时间:2018-1-5 浏览:844 来源: 作者:

            内蒙古大学满洲里学院、满洲里俄语职业学院是由内蒙古自治区人民政府批准成立的两所公办普通高等院校,是中俄边境地区相距最近的一所国门大学。目前两所学院共享教育教学管理资源,分别举办全日制普通本科教育和高职教育,致力于培养适应国家向北开放战略需要的俄语专业人才和“俄语+专业”的应用型、复合型人才。自2008年建院以来,其办学定位和发展方向,受到了各级领导的肯定和支持,得到了国内外各高校的关注和认同。

满洲里学院依托口岸名城满洲里——中国最大的陆路口岸、全国文明城市、国家重点开发开放实验区的地缘优势,以特色求生存,以特色求发展,实行英语+俄语的“双外语”教学,成立俄罗斯研究中心,将俄语、旅游管理、国际金融贸易等3个专业确定为优先发展学科,积极探索与俄罗斯毗邻高校的合作交流模式,满洲里学院已开设俄罗斯语言文学等10个本科专业,应用俄语等10个高职专业,其中应用俄语专业2012年被国家教育部、财政部列入提升高等职业院校专业服务、创业发展能力资金支持项目。现有在校生近2000人。先后与10余所俄罗斯高校签订了合作办学协议,已选派多批学生分赴俄罗斯贝加尔国立经济法律大学和车尔尼雪夫斯基国立人文师范大学等俄罗斯高校留学,接纳俄罗斯学生进行中短期汉语培训。

针对学院的特殊性,为更好地了解学院大学生的思想动态,近年来,院党委坚持把党史国史教育作为关心下一代成长的重要任务,发挥院关工委的作用,组织“五老”,利用“两史”教育基地生动形象的事例,结合“中华魂”主题教育活动,把党史国史教育融入校园活动中、寓教于乐等方式有效增强了青年学生立德爱国,听党话、跟党走的信念。中共中央和国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一,是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。因此,在当代青年学生中开展马克思主义的世界观、人生观和价值观教育,对于培养社会主义四有新人,提高青年学生的思想觉悟,具有十分紧迫而重要的意义。对此,市关工委在满洲里学院和院关工委的支持下开展了一系列调研工作。

一、注重调查研究,切实提高党史国史教育的成效

2015年学院通过微信平台开展了大学生思想动态调查,

共有630名学生参与,占在校生总人数的29.6%。问卷共包括个人信息、时事政治、学习与生活、就业四个部分。

1、学生对时事政治的态度

此次调查适逢中国纪念抗日战争胜利70周年,在调查中,问及学生是否观看纪念阅兵活动,有65.71%的学生全程观看,28.57%的同学观看了片断,只有5.71%的同学没有观看。纪念活动期间,学院开放了两个大型阶梯教室,两层餐厅的电视为学生及时观看阅兵仪式提供了便利条件。从调查结果来看,有40%左右的同学会在朋友圈转发有关抗战的历史资料、每天关注纪念活动的新闻报道和与同学谈论历史时政。有44.37%的同学认为“重新回顾并牢记抗战历史”的最大意义在于“懂得只有建设强大的国家,才能不受欺凌”,有31.9%的同学认为其最大意义在于“懂得珍惜和平,维护和平”。可见,大部分同学都能以“前事不忘,后事之师”的态度对待历史,能够将历史的痛苦转化为今天建设强大国家、促进世界和平的动力。

在“你经常关注哪方面时政”这一问题上,只有1.9%的学生表示自己平时不太关心时政,其他同学对时政关注的顺序是:社会新闻、政府反腐行动、体育或娱乐新闻、国际局势、经济建设和财经政策、国家的民生政策、我国的外交活动、军事动向、科技发展等。可见,学生平时还是倾向于关注丰富的社会生活,其次是“政府的反腐行动”。由此可见近几年党中央的反腐得到了大学生的广泛关注和认可,学生不仅仅把它当做国家政治建设或法制完善的举措,更清楚地认识到了这一事件与自己生活的密切关联。

2、学生的日常学习与生活

针对目前智能手机广泛使用和“微信”等新媒体的迅速发展,我们特意了解了学生使用手机的情况。有70.48%的学生表示每天使用手机的时间在2小时以上;有74.29%的学生每天阅读书籍的时间不足2小时,有53.33%的同学表示自己在业余时间的主要活动是玩电脑或手机。这些数据说明,许多大学生的业余时间在很大程度被手机所占用,而传统阅读正渐渐淡出了他们的生活。花过多不必要的时间在手机或电脑游戏上,必然会影响到学生正常的人际交往和学习成长,这种现象值得高校教育工作者关注并采取相应的对策。在“你在朋友圈里经常发布的消息是哪一类的?”这一问题中,排名前三的分别是个人生活、人生哲理类的文章和励志文章,这从一个侧面反映出学生总体的心态是积极向上的,这与78.1%的同学认为自己的大学生活是“积极向上的”相吻合。同时,这也反映了当代大学生较多关注自身,乐于向外界传播自己生活状态和所思所想的自媒体时代特征。

     对于“自己对大学生活的期望”这一问题,有52.38%的同学期望自己能够在大学期间“锻炼良好的社会活动和实践能力”,有34.29%的人优先选择“获得过硬的专业知识”。由此可见,学生需要学校能给他们提供更广泛的参与实践的机会,尤其是与专业课程相关、与理论学习相结合,有利于提高学生专业技能和专业素质的实践活动。

3、就业意向调查

在就业地域、就业方向和就业途径这三个问题上,选择比率居首的分别是家乡所在地(46.67%)、公务员(18.57%)、参加各种招录考试(51.9%)。由此可见,我院学生在就业意向上仍趋于保守,很多学生更愿意在离家较近的地方谋求一个相对稳定的工作(选择公务员、事业单位、国有企业的共占39.05%)。而愿意到基层就业的人数只占6.19%。这显然与我国目前的人才需求结构不相匹配。因此,转变大学生就业观念,让更多的大学生将就业的目光投向需要大量人才的基层和中小企业,才能帮助大学生找到更广阔的事业发展空间。可喜的是,在调查对象中,有12.86%的同学表示愿意进行自主创业,这一比率和前几年调查相比有很大提升,这表明“大众创业、万众创新”的观念已经对大学生产生了深刻影响,也对学院的创业教育和创业指导工作提出了更高要求。与此同时,18.57%学生考虑在毕业时暂不就业,而是进一步考研深造。

在职业准备方面,有70%的同学表示对未来的职业目标“大致有些想法,但还不十分确定”。但91.95%的同学会通过查阅资料、与他人交流、实习实践的方式进行职业探索。有92.38%的学生会通过考取职业资格证书、辅修双学位、参加应试辅导、职业培训、实习实践等方式来增加自己的就业竞争力。但同时,我们也发现,学生的职业探索行为和求职准备行动仍以静态的、获取文本信息或资源为主,动态的、实践体验较少。这种“书院式”的职业准备行动恐怕与真实的职场竞争还有不小的差距,高校有关部门应引领学生走出“象牙塔”,丰富大学生的职场体验,使他们能够在实践中提升职业素质和能力,从而帮助大学生顺利就业,迅速适应职业社会,完成从大学生到职业人士的转变。

二、  复杂的国际国内环境对当代青年学生世界观、人生

观、价值观冲击的现状与存在的问题

调查结果显示:当代青年学生思想观念和精神风貌总体态势是昂扬进步,积极向上的,其主流是在动态与变化中不断进步与成熟的,他们有一定的政治追求和明确的理想信念,有鲜明的民族自豪感和历史使命感,思想敏锐,文化知识水平较高,求知欲望、自主意识和成才愿望较为强烈。同时,面临着双向开放、多元价值观纷呈等大环境冲击,青年学生的思想观念又呈现出独立性、选择性、多元化和复杂性以及不确定性等特征,对青年学生培养和树立正确世界观、人生观、价值观产生一定冲击和影响。

1、部分青年学生面对纷纭复杂的社会与政治环境,无所适从。以国内而言,有我们当前所面临的政治问题,如“台独”分裂势力卷土重来,有经济因素、文化因素所引起的一些政治问题,如“东北经济集体沦陷”的问题、贫富差距加剧的问题;有对国家政治制度、政治组织形式等认识不一致的问题,部分青年学生遇到此类问题时,产生不同程度的动摇和彷徨,反映出当下青年学生面对复杂环境思想观念发展变化的不确定性。

2、部分青年学生思想意识、观念出现了偏差。社会生活中的人的经济利益、社会利益、政治利益、文化利益的多元与意识形态诸多领域的多元,在一定范围内也是很有市场的,容易诱发青年学生的拜金主义、享乐主义、利己主义思想,使其价值取向趋于务实性和功利化,缺乏远大理想和眼光,漠视爱国主义、集体主义和艰苦奋斗等优良传统和作风。

3、当前高等教育日益大众化,大多数学校注意力往往集中在怎样多招生,怎样满足学生的生活需求,并不优先考虑学生的思想政治理论课教育;考虑学生的专业知识,动手技能、创新能力是否滑坡多,而不考虑学生的思想政治素质有无下降;考虑精英人才培养的多,忽略大众化人才培养的少;使学生价值取向发生了严重偏颇。

三、对策与措施

第一、充分发挥学校教育主渠道作用,结合“中华魂”主题教育活动进行党史国史教育。

根据大学生思想动态,结合国家时政形势在校园里开设了《大学生时事政策报告》课程,运用大学生喜闻乐见的方式让学生积极参与到时事政治的学习、讨论中来。学校教师联系历史认真准备,把分散在各个年级教学课本中有关党史国史的若干知识点汇集起来、串联起来,以权威性的党史著作为主体,以满洲里红色历史、地方史等丰富的教育资源为补充,利用课堂这一最传统、最直接、最规范、最经常的平台,对大学生进行系统的、连贯的课堂教育。把党史国史教育与开展“中华魂”读书活动结合起来,要有一套好的读本,充分发掘现有课程的内容。要有一系列活动,开展读书会、演讲会、歌咏比赛、知识竞赛、放映电影、图片展览等形式开展丰富多彩、寓教于乐的课外教育活动。要有一支好的队伍,把老战士、老教师、老专家请进校园,同在校教师结合起来,请他们讲传统、言传身教,使党史国史教育在校园里、课堂上生根开花。2011年结合组织学习、辅导“中华魂”主题教育活动读本《颂歌献给党》进行党史教育;《中国精神颂》,进行中华优秀历史文化教育;2014年结合学习、辅导“中华魂”主题教育活动读本《放飞梦想》,进行党的奋斗目标教育。2012年以来,参加学生每年都以20%25%递增。同时,切实发挥好各种教育基地、各类节庆日纪念日和互联网等新媒体作用,又充分运用当地红色资源、历史资料,编写具有地方特色的教育读本;既有书面材料,又有图片、音像;既有课堂教学,又有课外活动,有的还利用网络开展教育,还有大学生心得体会、日记板报等自我教育内容,增强了教育的实效性。鼓励学生深入思考、充分表达见解的同时对他们进行正确的引导;校园电视、校园广播等传统媒体成为校园时政教育不可忽视的力量。党史国史教育与“中华魂”主题教育活动密切结合,有效地增强了广大青少年对党、对祖国、对中国特色社会主义道路、对实现中国梦的认知,当代大学生必须时刻关注国家和民族的前途命运,坚持正确的政治方向,在大是大非面前做出清晰的判断,使党史国史教育更加富有成效。

第二、强化实践教育,培养和树立青年学生科学的世界观、人生观、价值观。

青年学生“三观”教育能否得到落实,前提是各级领导和组织要重视。能否将“三观”教育看作是改革开放的必然要求,是提升人才素质的必然要求,是建设有中国特色社会主义伟大事业的必然要求。世界观、人生观、价值观的形成,别人不能替代,也不能转让。传统高校教育重理论、轻实践的方式难以满足学生渴望通过实践活动全面提升能力的要求。对于大学生而言,实践不仅仅是他们转化、运用、检验理论知识的途径,也是全面深入了解社会、认识自己、发展自身素质的必然手段。学院为学生提供了诸如本科生创新基金项目、勤工助学岗位、校园文化活动、学生会工作、社团活动等丰富的校内实践机会,在建设校外实习实践基地、开展校企合作、组织学生校外实习实践等方面,各系之间存在较大差距。学院目前着手重点扶持在实践教育方面较薄弱的专业,将学生的实习实践纳入教学考核环节当中,积极开拓学生实习实践的新空间,注重转变学生就业观念,提升学生就业能力。

从目前我国的就业需求结构来看,国有企业、中小型股份制企业、尤其是私营企业,才是大学毕业生最大的雇主。企业作为社会经济活动的基本细胞,是社会物质财富的主要创造者,是推动社会进步的重要力量。学生只有认识到这一点,才会主动去企业寻求自己的发展空间。面向企业就业,需要学生摆脱求稳定、求安逸的思维定势,培养与市场经济相匹配的竞争意识、效率观念、拼搏精神。同样,针对目前大多数学生把去基层就业当做考研、考公务员、事业编失败后的“备胎”的现象,要让学生认识到去基层就业的社会价值和个人成长价值,培养学生的奉献精神。大力宣传本校学生去企业就业、基层就业、自主创业的成功案例,让学生跳出“工资、待遇、社会地位”的狭小视界,从个人成长和社会发展的角度做出职业选择。

除此之外,在原有校园文化建设的基础上,扩大学生参与校园文化生活的范围,用丰富的文化生活充实学生的课余时间,营造校园的阅读氛围,减少校园“低头族”,为学生成长创造更有利的文化环境,这些都是此次调查给我们的重要提示。学院通过举办校园文化节、大学生文艺、体育、社团、科技等活动,寓思想政治教育于丰富多彩的校园活动之中,注重发挥重大节日的宣传教育作用,充分利用“七一”、“八一”、“十一”、国家公祭日、烈士纪念日和党史国史上重大历史事件、重要人物纪念日等,举办一些庄严庄重、内涵丰富的活动。全校开展了广场舞比赛、合唱比赛、学生辩论赛、征文比赛等系列校园文化活动百余场,特别是《风雪边境线》、《复活》、《红叶旅途》、《奋斗》、《日出》等每年公演一次的大型话剧,赢得了满洲里社会各界的好评和赞赏,大型话剧培养和锻炼了一大批人才,成为走向社会的青年骨干,充分展现了满洲里大学生的良好风貌,将这一工作组织化、系统化、常态化,形成理论教育和实践教育相互促进、相得益彰的新格局。师生普遍感到,开展党史国史教育是引导教育青少年培育和践行社会主义核心价值观的必然要求,是向青少年讲历史讲传统、讲好中国故事、弘扬中国精神、传播中国好声音的生动实践;是教育帮助青少年知党史、感党恩,树立正确的世界观、人生观、价值观的客观需要。

第三、推动“党史国史”教育制度化、规范化。

满洲里学院在抢抓机遇,扩张规模、壮大实力的同时,将深入开展党史国史教育作为一项长期任务。在新的形势下,要充分认识在青少年中开展党史国史教育的重要意义, 创造抓思想认识、抓组织动员、抓学校渠道、抓教育队伍、抓典型示范、抓活动结合、抓长效机制的做法,以对民族负责、对国家负责、对历史负责的态度,应当持之以恒,久久为功。

要根据工作需要,制定一套长期管用的工作规划,完善工作规则、情况通报、调查研究、宣传报道、理论研讨等操作性强的规章制度,建立同各有关部门的协调沟通机制,依靠制度机制保证党史国史教育深入持久,真正实现规范化、常态化。要坚持以立德树人为根本任务,占据理想信念制高点,突出重点,务求实效,充分发挥党史国史教育的综合育人功能,以史树德、以史增智、以史育美、以史创新,促进大学生德智体美劳全面发展。更加注重突出办学特色和提升办学内涵,力争在中国高等教育改革发展的进程中占有一席之地。通过柔性引进方式,出台优惠政策,鼓励学院青年教师攻读博士学位和开展学术研究。

总结推广典型,依靠典型推动,在抓好典型上舍得下功夫、花气力。在大学生中植入红色传统、红色记忆、红色基因,引导他们将感恩父母、感恩家庭、感恩师长的朴素感情,延伸升华到感恩党、感恩祖国、感恩社会,讲共产党好、让社会主义好的声音更加强大起来,听党话、跟党走的舆论氛围更加浓厚起来,使党史国史教育真正成为引导青少年树立和践行社会主义核心价值观,扣好人生“第一粒扣子”的基础课、必修课。总之,党史国史教育基本做到了有文件、有教材、有方案、有“五老”参与、有实际效果。

四、建议

1、齐抓共管,进一步完善讲“党史国史”教育常抓不懈的领导机制,列入有关部门的工作规划,列入学校教育教学计划,逐步形成以史育人的长效德育机制。各类学校要把学习“党史国史”列入德育工作计划,列入学校少先队、共青团工作计划,并做到进教材、进课堂、进学生头脑,融入立德树人的全过程,按照教育规律,加强分类指导,做到四个同步,即同其他思想政治教育工作一同研究、一同部署、一同检查、一同总结表彰。

2、发挥“五老”作用。“五老”是党史国史的践行者,他们大多与党史国史生长在同一时代,亲历当年的艰苦峥嵘岁月;“五老”是党史国史的传承人,他们发挥自身优势,以历史的眼光、亲身的感受、身边的事例、通俗的语言,采取作报告、谈感受、讲故事等方式弘扬革命传统和民族精神;“五老”是青少年成长路上的呵护者、引路人。把党史国史融入到社会主义核心价值体系,引领到青少年的各项工作中,以此激励青年学生培养和树立科学的世界观、人生观、价值观。

3、加强理论研究,把党史国史教育常态化。充分利用现有高校青少年思想政治工作的人才优势,组织力量深入开展相关研究,通过理论研究,推动党史国史教育紧跟时代步伐,激发青少年为实现中华民族伟大复兴、国家富强、人民幸福的中国梦而不断努力奋斗。

 

 

 

 

              

 

满洲里市关心下一代工作委员会

内蒙古大学满洲里学院、满洲里俄语职业学院